bitacora 2 de sep.

BITÁCORA 02 DE SEP.2010
DOCENTE: Gladis Saldarriaga (mañana), Daniel Vásquez (tarde)
ÁREA: proyectos y suelo.
HORA: 8 am – 12m y 1:30pm – 5pm
DESARROLLO
Iniciamos clase a las 8 de la mañana con la profesora Gladis, este día realizamos la siguiente labor, trabajamos hasta el mediodía en el cultivo de lulo sembrando frijol, como cultivo de asociación y también se hizo el desagüe. Se sembró frijol arbolito.

En horas de la tarde iniciamos clase a la 1:30pm con el profesor Daniel, pero hubo un pequeño cambio de planes, esta tarde no estudiamos en aula, sino que nos trasladamos a la granja de horizonte para ayudarle a los compañeros del proyecto de café a descargar este producto que en su totalidad fueron 2000 palos. Para esto hicimos una cadena humana para trasladarlos desde el camión hasta su sitio de almacigo, dando por terminada esta actividad a las 4pm.


APTITUD: los estudiantes realizamos la práctica de siembras asociativas en los cultivos de cada proyecto. Además se mostró un acto de solidaridad y compañerismo con el trabajo colaborativo.

TAMA.: no se desarrolló tema específico ya que se trabajó práctica productiva.
ACTITUD: la actitud del grupo fue buena, en su mayoría todos trabajaron aunque se nota que algunos no manifiestan gran interés en realizar la actividad.
AMBIENTE: el trabajo se realizó fuera del aula, en la granja cotolengo y granja horizontes.

ESTUDIANTE: ADRIANA ALZATE

BITACORA 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2010

septiembre 1 de 2010

Hoy miercoles iniciamos clase a la 1.30 pm con una actividad de reflexion hacia la persona que más amamos dirigida por el padre Libardo, fue de mucho provecho ya que nos puso a reflexionar sobre lo importante que puede ser nuestra familia o nuestros seres queridos y lo fundamentales que pueden ser en nuestra vida profesional y personal.
a las 2:17PM el profe jaiber hurtado nos dio la informacion del porque el dia de hoy se daba por terminada las clases de ingles y que inquietudes nos quedaron respecto a la formacion.
tambien nos recordo quienes son las personas que pasaron el primer curso de discovery 1, pero para tener una mayor claridad con esto, la estudiante eyisel se comprometio a mandarle a el señor ivan castrillon un correo con el nombre de los estudiantes y en que nivel del curso de discovery van cada uno, ya que estos datos son necesarios para saber en que estado se encuentran cada uno de los estudiantes.
despues de esto realizamos una actividad de autoevaluacion y de cuales fueron nuestros aprendizajes y cuales nuestras debilidades.
la clase se dio por terminada a las 3:00 pm.

yuly andrea benitez carvajal

BITACORA 27 AGOSTO - 2010

FECHA: 27 DE AGOSTO DEL 2010.
DOCENTE: JAIBER HURTADO
HORARIO: DE 8 Am A 3 PM

DESARROLLO:
Se inicio con la oración y luego se empezó a trabajas los temas:
Los adverbios: donde los adverbios en ingles es cuanto un adjetivo te responde al cómo, cuando y donde, los adverbios modifica a un verbo , al adjetivo y también al mismo adverbio
Ej: Maria _runs_ Maria runs fast
Maria speak Maria speak very well
Ej: Antonio estudies in the school – (responde al donde)
antonio estudies every sunday –cuando
antonio goes to school by bus –como
Reglas para la formación del advervio
1-a todos los adverbios les agregamos y para formar el adverbio
2-existen dos clases de adverbios que de raíz ya son adverbios.
Ej: soon – pronto
Every naigh- cada noche
Kind-kindly –amable
Para tener en cuenta
1-si el adverbio termina en (e)
Humble-humbly-no suena
Love – lovely –si suena
2-si el adjetivo termina en l,-ly se la agrega
3-si el adjetivo termina en ic, ally
Automatic-automatically
4-interesting-base
Happy- hapilly
Si el advervio termina en y griega cambia por i latina
Ej:
Easy-easily
Worth-worthy
Amazing-amazingly
powefully-powrful.
LAS CONJUCIONES (the conjunctions)
El papel de una conjunción es unir ideas entre una misma oración o mas oraciones.
-and but so then or
y pero entonces entonces o

Son la parte de la oración menos trascendental porque no tiene significado gramatical, expresan emoción, sorpresa van acompañadas de signos de admiración.
ay ¡
auch ¡
hello ¡
hi ¡
Después de trabajados los anteriores temas se salió al descanso de almuerzo y se volvió de nuevo a clase a las 1:30 pm, donde inicialmente se trabajo con un texto del cuento del gigante egoísta, donde había que traducir el texto y subrayar cada una de las partes de una oración como verbos, artículos, adjetivos, adverbios.
Luego se presento la evaluación de los 14 tiempos y los grados de los adjetivos.
Siendo las 3:00 p.m se dio por terminada la clase.

APTITUDES: cada uno de los estudiantes estaba en capacidad de realizar cada una de las actividades propuestas ya que han sido temas que se han venido trabajando en clases anteriores.

TEMAS: los temas trabajados en clase fueron, los adverbios, los adjetivos, conjunciones e intersecciones en ingles. Y la evaluación de los 14 tiempos y los grados de los adjetivos.

ACTITUD: cada uno realizo las actividades propuestas, donde es evidente que hay personas que son muy buenos para el ingles como otros que se les dificulta un poco.
HORIZONTE: el objetivo de la clase es manejar cada una de las partes de la oración en el idioma ingles y evaluar el tema de los 14 tiempos y adjetivos en sus grados.
AMBIENTE: la clase se desarrollo dentro del aula de clase, en la institución educativa COREDI.

ESTUDIANTE: NATALIA CRISTINA CANO

BITACORA DEL 26 DE AGOSTO DE 2010

FECHA: 26-08-2010
AREA: SALUD OCUPACIONAL- PLAN DE EMERGENCIAS
DOCENTE: HERNANDO VASQUEZ (CAPACITADOR)
TEMAS: 1. PLAN DE EMERGENCIAS.
2. PLAN OPERATIVO.
3. PRIMEROS AUXILIOS.

HORA DE INICIO: 8: 10 a.m.
REALIZACIÓN: El señor: HERNANDO VASQUEZ, asistió a nuestra sede institucional COREDI de el Peñol, para brindarnos una capacitación muy importante sobre los planes de emergencias que se deben tener en cuenta como medio de prevención a posibles sucesos de: terremotos, incendios, sismos, inundaciones, etc.

Inició hablándonos del sistema operativo que vendría a ser como la cabeza o la guía para el plan de emergencia, dicho sistema operativo debe contar con: directivos, un coordinador general, un coordinador visada, tecnología científica, personal y mantenimiento.
Don HERNANDO hace alusión en que dentro del plan de emergencia, deben existir las brigadas de emergencia; las cuales deben estar capacitadas y entrenadas para enfrentarsen a algún tipo de caso. También preguntó que si la Institución tenía estos comités nombrados, dándonos cuenta de que solo están plasmados en el papel pero no se han logrado ejecutar como acción practica.
El hizo referencia a que es muy importante en estos casos recibir una buena capacitación según el tipo de brigada a la que corresponda. Comprendiendo las falencias que tenemos frente al plan de emergencia, nos pidió que realizaramos unas tareas como:
• Elaborar un inventario de recursos humanos y materiales para la atención de emergencias.
• Realizar inventarios de botiquines, señalización, extintores y clasificación; donde se encuentran, que tienen y que les hace falta.
• Inventario de señalización apropiada, clara y estratégica.
• Definir puntos de encuentro, para ubicarnos en caso de evacuación.
• Contribuir en la organización operativa de la brigada de emergencia, y elegir un coordinador, reunirsen una vez al mes y realizar actividades de entrenamiento.
• Promover en la comunidad una conducta de prevención frente ala seguridad personal y empresarial.
• Realizar carteles alusivos a temas refentes a planes de emergencias, evacuaciones y primeros auxilios.

Luego siguió explicándonos cuales eran las funciones de las brigadas de emergencia y como serian los planes de evacuación; la capacitación estuvo acompañada de relatos de experiencias que el Señor HERNANDO VASQUEZ a vivido.
Nos dijo que era indispensable contar con un puesto de mando unificado (PMU), en el cual se necesitaría una alerta y una alarma para salidas además nos dijo que necesitábamos identificar las amenazas y el tipo que se aplique y que existen 4 clases de amenazas: la posible, la probable, la inminente, y la antropica; además se hace indispensable evaluar la vulnerabilidad ante cualquier emergencia.

Luego interrumpimos por algunos minutos para el descanso y alas 10.00 a.m. continuamos nuevamente con la capacitación, esta vez el tema fue los PRIMEROS AUXILIOS
además a medida que el iba explicando el tema, ponía en practica para que todos observaran con ejemplos de nuestros mismos compañeros:

Además nos pidió que era indispensable aprendernos la tabla de pusaciones según la edad como medio de mantenernos alerta por si acaso:
Dimos por terminada la capacitación alas 12:05 m.



POR: DIANA MILENA CESPEDES ALVAREZ

BITACORA 20 DE AGOSTO DEL 2010

FECHA: 20 agosto 2010


COMPETENCIA:
MAÑANA: elaborar alimentos balanceados según normas de la agricultura ecológica referentes a nutrición y alimentación animal
TARDE: regla para el uso de computadores portátiles; revisión de proyectos


DOCENTE:
MAÑANA: Yvan Berrio
TARDE: Gladis Saldarriaga


HORA: 8:30-5:30

DESARROLLO:
Se inicio la clase con una conversación en la que se trato el tema de los virus que se estaban presentando y afectando a una gran porcentaje de los estudiantes del grupo, tema ante el cual varios de los compañeros opinaron que entre las acciones preventivas estaba: identificar a las personas afectadas por el virus, aisladas de las personas que están enfermas de las sanas. Además de identificar cual es el patógeno o virus que está afectando. De igual forma se comento que por lo mismo las personas que se están beneficiando con el subsidio de alimentación (almuerzo) ya no se les permite lavar la losa porque se ha detectado un agente patógeno como la hepatitis B, y se tomo esta medida de prevención.
Seguidamente el docente Yvan Berrio entrego a cada uno de los estudiantes unas listas de chequeos para evaluar el avance y cumplimiento de las competencias con referente a la parte pecuaria. Donde se debía diligenciar con lápiz ya que luego cada estudiante y el docente reunidos evaluarían cada una de los puntos de esta lista de chequeo.
El docente comento que las personas que iban a realizar la etapa productiva en cuanto al área de pecuaria se comunicaran con él.
Asimismo menciono que el próximo miércoles se recibirá una capacitación por parte de la empresa FENAVI (Federación Nacional de Avicultores de Colombia). Donde el grupo recibirá la capacitación a la 1:30 p.m. después de esta actividad se realizara la preparación de la sal mineralizada que tiene que elaborar cada uno de los estudiantes.
Después de esto el docente Yvan Berrio dio las tareas que se deben realizar para la próxima clase tales como:
- Hacer recomendaciones para la granja Cottolengo en cuanto a la explotación avícola, de acuerdo a la resolución Ica 1183/2010.
- Enviar las recomendaciones a la compañera Adriana de la salida realizada a su finca.
- Formular una sal mineral para ganado bovino de acuerdo con el análisis del suelo.
- Investigar las diferentes técnicas de castración y hacer una corta redacción donde se exponga el punto de vista como tecnólogo en cuanto a si se practicaría castración por cirugía o por inyección.
- Se le asigno exposición a Edwin Montes sobre cisticercosis.
- Traer propuestas sobre alimentación alternativa para explotaciones avícolas y porcicolas.
A continuación el docente pregunto la noticia del día donde la compañera Adriana Álzate abrió una discusión con respecto a un programa que se había presentado el domingo pasado por el canal RCN sobre el fin del mundo, donde se decía que realmente el fin del mundo era causado por el desequilibrio del medio ambiente que estaba asiendo causado por el hombre a través de tantas tecnologías y el uso discriminado de los recursos; de la anterior discusión y tema la compañera Claudia dio la frase del día “SOMOS LO QUE PLANEAMOS SER”
Después se dio la noticia del día la cual fue “Auxilio a cultivadores de maíz” donde el gobierno nacional determina que el apoyo para cultivadores de maíz, es de $30.000 por tonelada comercializada.
Después de dar la noticia y la frase del día se siguieron con la exposiciones pendientes donde expuso la compañera Eyisel Gallo, acerca del tema de “tortas vegetales en alimentación animal”, donde es de anotar que en cuanto a este tema a nivel de la región no se conoce mucho, pero que es empleado en la alimentación animal y elaboración de concentrados por su alto contenido de proteínas y que son extraídos de semillas de las cuales se extraen aceite tales como la soya, ajonjolí, girasol, maní, algodón, coco y plañiste. En cuanto a las conclusiones de este tema se sacaron con todo el grupo.
Quedaron varias exposiciones pendientes para la próxima clase.
Luego el docente dijo que el próximo 3 de septiembre se socializarían los registros de costos porcinos elaborados por cada uno de los estudiantes en forma individual.
A continuación se siguió con el diligenciamiento del formato con las competencias y empezaron por parejas a subir a la oficina del docente para verificar las respuestas del formato, de acuerdo con las competencias que realmente cada estudiante a cumplido.
Siendo las 12:00 a.m. se salió al descanso del almuerzo.
A las 1:30 p.m. se ingreso a clase con la docente Gladis Sandarriaga, donde inicialmente se trabajo y se le leyó con respecto a la ley que existía dentro de la institución con respecto al uso y manejo de los computadores dentro de la institución donde se explicaba muy específica cuales son las normas, entre estas normas está en que el uso de internet es exclusivamente de carácter educativo donde no se debe ingresar a paginas como facebook, Messeguer, Hotmail, ares, entre otras. Donde las personas que estén ingresando a este tipo de páginas se les va a ser un seguimiento donde las medidas van a ser el hecho de privatizar a esta persona del uso del internet y el perder las asistencias técnicas para el computador.
Así mismo en esta norma se estableció los horarios de uso del internet dentro de la institución los cuales son de 10:00 a.m. hasta las 12:00 y de de 2:00 p.m. a 4:00 p.m. ante lo cual varios estudiantes opinaron que este no era el mejor horario para tener habilitado el internet ya que era horario de clase y que esto ocasionaba era que para poder desarrollar trabajos e investigar en internet tenga que ser en horas de clase entonces esto realmente no solucionaba nada si realmente el problema era que varios estudiantes no ponían cuidado a la clase por estar en internet, por lo cual se redacto una carta donde se solicito que se cambiara el hora del servicio de internet el cual podía ser de 12:00 a 1:30 p.m. y de 4:30 p.m. a 5:00 p.m. ya q es un horario más cómodo para hacer investigaciones.
Luego de realizar la anterior actividad, entre los diferentes grupos de proyectos se intercambiaron los proyectos donde cada uno debería revisarlo y reenviarlo con los comentarios (puntos donde se considera deben realizarse cambios o complementar) mandando una copia tanto a la profe como al grupo del proyecto.
Y de esta forma se dio por terminada la clase a las 5:30 p.m.


APTITUDES: cada una de los estudiantes tenían la capacidad de realizar las actividades propuestas en horas de la mañana en cuanto al diligenciamiento del formato de las competencia y en horas de la tarde de evaluar u sugerir correcciones del proyecto escrito de otro grupo de proyecto diferente.


TEMAS:
En horas de la mañana:
- Exposición por parte de los aprendices sobre tortas vegetales, maíz, aceites y grasas y premezclas.
- Evaluación de forma individual de las competencias adquiridas hasta el momento en el proceso formativo.
En horas de la tarde:
- Conocimiento de la normatividad con respecto al uso de los computadores dentro de la institución.
- Evaluación y corrección de los proyecto productivos.


ACTITUD: cada uno de los aprendices estuvieron dispuestos y participativos en cada una de las actividades desarrolladas durante la jornada educativa, donde se mostro disposición y participación, aunque es de anotar que hay unos estudiantes que se expresan y participan más que otros.


AMBIENTE: la jornada educativa de este día se llevo a cabo en el aula de clase dentro de la institución educativa COREDI.


HORIZONTE: en horas de la mañana el objetivo es elaborar alimentos balanceados según la normatividad, referentes a nutrición y alimentación animal.
En horas de la tarde: el objetivo era conocer las normas del uso de los computadores dentro de la institución y sugerir correcciones de los proyectos productivos.


ESTUDIANTE: LEIDY JOHANA CEBALLOS

BITACORA 19 DE AGOSTO DEL 2010

FECHA: 19 DE AGOSTO DE 2010

COMPETENCIA: AVICULTURA (mañana) – ESTABLECER CULTIVOS EN CORRESPONDENCIA CON LOS PRINCIPIOS DE LA AGROECOLOGICA Y NORMAS DE LA AGRICULTURA ECOLOGICA (tarde)

DOCENTE: ALVARO CARVAJAL (mañana) WILSON SUAREZ (tarde).

HORA: DE 8:00 a.m. A 5:00 p.m.


DESARROLLO:
Se dio inicio de la clase siendo las 8:00 a.m. con el docente Álvaro Carvajal en el área de avicultura, donde inicialmente se trabajo a cerca de la tabla de alimentación de pollos de engorde donde se trabajo en un formato de Excel donde se tomaron datos como días de la semana, semana totales de producción y la alimentación diaria de acuerdo al número de días de vida del pollo de engorde, donde cabe a notar que de 8 semanas de vida del pollo ya es apto para el consumo y sacrificio.

Durante el diligenciamiento de esta tabla el docente aclaro que en el primer día de vida a los pollitos se les debe aplicar la primera vacuna de gumboro, en la segunda semana se aplica la de Newcastle y bronquitis, la tercera semana se aplica la segunda se gumboro y la cuarta semana la segunda de Newcastle.

Después de lo anterior se hablo a cerca de la bioseguridad de una explotación avícola tales como contar con un cerco perimetral, pesetas de desinfección, tener dentro de la misma instalación un lugar para ducha de los trabajadores y los utensilios de trabajo tales como traje y botas, además de hacer una buena desinfección de los vehículos que entran en la explotación, además de llevar registro de visitantes, vacunas, control de insectos y roedores, control de producción y asimismo es importante que se tengan bodegas de almacenamiento de materia prima como el concentrado el cual también debe estar separados por lotes.
Luego el docente explico a cerca de la práctica de vacunación y flameo del galpón, donde inicialmente explico la forma de armar el inyector automático,

seguidamente se salió al campo a realizar la práctica, donde se hicieron grupos de tres personas donde cada uno hizo la práctica de flamear el galpón donde se debe tener en cuenta hacer una buena desinfección, desinfectarse con un yodo y no ir pisando lo que se va flameando.
Luego por los mismos grupos se hizo la práctica de vacunación donde cada uno selecciono un ave y el vacuno guiado por el docente.
Aunque por ser hora de almuerzo solo un grupo alcanzo hacer la práctica de vacunación antes de salir a descanso de almuerzo, ya siendo las 12:00 p.m.

Siendo la 1:30 p.m. se ingreso de nuevo a clase donde se le solicito al docente Wilson Suarez para que las personas que faltaban por hacer la práctica de vacunación la realizaran,

después de que cada un realizo la práctica se ingreso de nuevo al aula de clase donde se inicio clase con el docente Wilson Suarez, donde inicialmente expuso el grupo que falta (azucena gil Sánchez y Johana serna) donde expusieron a cerca de los cultivo de uchuva, acelga, café y brevo.
Después de realizada esta exposición donde es de anotar que los fue muy bien y donde se evidencio la preparación, se continuo con el diligenciando unos formatos donde cada estudiante de forma individual evalúa el si cumple o no cumple con las competencias desarrollas para luego ser confrontadas con los docentes.
En esta actividad se continúo hasta el final de la clase siendo las 5:30 p.m.

APTITUDES: cada uno de los estudiantes tienen la capacidad para realizar cada una de la actividades propuestas en este día de clase, donde en cuanto a la práctica de flameo y vacunación ya se tenía las bases teóricas, y en cuanto al diligenciamiento de los formatos ya cada uno está en capacidad de evaluar si cumple o no cumple con cada una de las competencias desarrolladas.


TEMAS: En horas de la mañana se vio: inyectologia, bioseguridad, flameado y tabla de alimentación para pollos de engorde.
Y en horas de la tarde: exposición de cultivos y diligenciamiento de formato para evaluación de competencias.


ACTITUD: todos los estudiantes estuvieron activos en cada una de las actividades propuestas en cuento a flameado, vacunación, exposición y diligenciamiento de formatos, donde se superaron las competencias. Además el grupo es muy activo especialmente cuando hay jornada de salida de campo y practica.
AMBIENTE: en las primeras horas de clase de la mañana se trabajo dentro el aula de clase, luego se salió a campo al área de la explotación avícola de COTOLENGO, para hacer practica de vacunación y flameo del galpón.
En horas de la tarde la clase se desarrollo dentro del aula de clase en la institución educativa COREDI.


HORIZONTES: el objetivo de la clase de avicultura fue realizar practica de flameo y vacunación en aves de postura, además de realizar tabla de alimentación de pollos de engorde.


ESTUDIANTE: CLAUDIA GALEANO.

BITACORA 15 DE AGOSTO

Fecha: 25 de agosto del 2010
Hora: 1:30 pm
Docente: Yvan Berrio

DESARROLLO: En este día nos acompañaron 2 representantes de FENAVI (Federación nacional de avicultores )Pilar Fernández y Andrea rodríguez ellas nos compartieron que FENAVI, es una entidad representativa del sector avícola colombiano, ejerce la representación gremial de los Avicultores con el propósito de propender por el desarrollo de la Industria Avícola, proteger y defender los intereses de los Avicultores, solicitar la atención necesaria y requerir la protección del estado que la producción Avícola necesite y Administrar los recursos ,entre otras. También nos hablaron acerca de FONAV que es el encargado de encauzar la Cuota de Fomento Avícola hacia programas de investigación y transferencia tecnológica, asistencia técnica, sanidad animal entre otras; que ayudan a darle al sector avícola un nivel de competencia adecuado al mundo cambiante de hoy.
La Cuota de Fomento Avícola está constituida por el equivalente al 1% del valor comercial de todo tipo de ave destinada a la producción de carne y de un 5% del valor comercial destinada a producción de huevo. Al primer día de edad.
Luego se hablo de la resolución 1183 de 2010 ¨Por medio de la cual se establecen las condiciones de bioseguridad que deben cumplir las granjas avícolas comerciales en el país para su certificación¨

Algunos de los requisitos que se deben tener encuentra son:
Información documentada que consta de 7 registros.
Además se cuenta con unas normas de bioseguridad algunas son:
1. Mantener dentro de la granja aves de una sola especie.
2. Tener señalización para cada área.
3. Almacenar el alimento en aéreas delimitadas.
4. Mantener un sistema de desinfección para el calzado a la entrada del galpón. Etc.
También se tienen en cuenta unas prohibiciones entre las cuales se tienen:
1. Reutilizar los empaques de alimento con el mismo propósito.
2. Tener cerdos en las granjas avícolas comerciales.
3. Transportar o comercializar las mortalidades de la granja salvo autorización del ICA. En caso de cumplir con las anteriores se otorgaran sanciones.
Resolución 2896 de 2005 ¨Por la cual se dictan disposiciones sanitarias para la construcción de nuevas granjas avícolas¨ para aves de postura y pollos de engorde.

Luego del descanso pasamos a realizar unas prácticas con tecnologías apropiadas con el profesor Yvan Berrio y Gladis Saldarriaga para hacer unas bolsas con el fin de sembrar el aguacate, algunas de las ventajas que tienen son:
- Ahorro de dinero.
- La bolsa se descompone contienen minerales.
- Se da otro uso al papel.


Los materiales usados fueron: unos tubos de pvc, bolsas de cemento, tijeras.
El sustrato para llenar las bolsas tenía un contenido
- 2 bultos de tierra negra.
- 1 bulto de abono.
- 2 bultos de cascarilla de arroz, están permiten retener la humedad y así mantener aireación.
El procedimiento que se llevo se tomaba la bolsa se adhería al tubo de PVC se presionaba el fondo y luego se llena del sustrato y lentamente se retiraba el tubo y luego se llevaba al invernadero para hacer una desinfección a través de solarización.

Luego pasamos a medir una cerda de la cochera con una cinta métrica medidora esta sirve para bovinos y porcinos. Para medirlo se busca la segunda vertebra torácica iniciando las vertebras lumbares.

Se estimulo una cerda dando unos pequeños golpes con la rodilla como asimilando que es el hocicó del cerdo. La clase termino a las 5:15 pm


ACTITUDES: Todos los estudiantes estuvieron muy activos durante la charla de las representantes de FENAVI hicieron preguntas de las dudas e inquietudes que se presentaron con respecto al tema. Y en la práctica todos participaron muy animados lo que hizo que los conocimientos fueran mucho mayores.
TEMAS: Los temas tratados fueron las resoluciones 1183 del 2010 y 2896 de 2005, como estimular las cerdas, y como tomar su peso con la cinta métrica.

APTITUDES: Cada uno de los estudiantes tuvieron la capacidad de desarrollar cada una de las actividades propuestas por quienes nos acompañaron en este día de FONAVI.

AMBIENTE: Los ambientes fueron los más propicios la capacitación se realizo en el salón de clases, las bolsas para la siembra del aguacate salimos a realizarlas en el campo.

HORIZONTE: El objetivo de las representantes de FENAVI fue darnos a conocer algunas de las resoluciones con las que trabajan, además son muy importantes para nosotros futuros tecnólogos. Con las tecnologías apropiadas se pretendía conocer los otros usos que se pueden dar a los materiales restantes en este caso de construcción.

ESTUDIANTE: Carolina Ciro Montoya