BITACORA AGOSTO 13 DEL 2010

FECHA 13 DE AGOSTO DEL 2009
DOCENTE: ALVARO CARVAL
MATERIA: AVICULTURA

HORA: de 8:00 a.m. A 5:00 p.m.

DESARROLLO:

La clase inicio siendo las 8: 00 a.m.
Inicialmente se reunió el grupo en el salón de la institución educativa COREDI, donde debido a que el docente no llegaba y después de que se llamo y se confirmo que no podía venir sino después del medio día se programaron otras actividades.
Primeramente cada uno de los estudiantes se puso a actualizar las evidencias de las competencias hasta el momento desarrolladas dentro del programa de formación, además de diligenciar el formato de Excel donde se describen los resultados de cada una de estas competencias el cual había que enviárselo en este día a los docentes Wilson Suarez, Yvan Berrio y Daniel Vásquez. Donde se socializo en el grupo verificando cada una de las evidencias y desarrollo de las actividades acordes con cada una de las competencias.
Una de las principales dificultades con el diligenciamiento de este formato era al momento de enviarlo ya que no se contaba con la conexión de internet dentro de las instalación y por esto los pocos estudiantes que ya habían mandado el formato era porque tenían servicio de internet en la casa, es de anotar que por esta razón más de un estudiante envió este formato de Excel después del medio día que era hasta la hora que se cumplía la fecha de envió, ya que después de esta hora los técnicos lograron solucionar el problema con la conexión de internet.
Después de realizar la anterior actividad, el grupo se dispuso a salir a participar de una actividad organizada en este día por el colegio león XIII como es el día de la antioqueñidad. Después de terminado el desfile que estuvo bastante creativo y participativo por los niños de este colegio y habitantes del municipio. El grupo se dispuso a volver al aula de clase siendo aproximadamente las once de la mañana, donde ya se organizo una pequeña celebración para el Docente Wilson Suarez, coordinador del grupo, ya que se encontraba de cumpleaños, donde se realizo una corta actividad, en el que se compartió en el grupo junto con el docente, además de darle un pequeño regalo por parte del grupo al docente.
Es de anotar que la actividad de celebración del cumpleaños del docente Wilson Suarez fue algo corto ya que este además de ser el coordinador y docente del grupo tiene a su cargo la coordinación del colegio de COREDI, del municipio de El Peñol y Guatapé y en este día se encontraba en jornada de interventoria.

Finalmente siendo las 12:00 se salió a descanso de almuerzo regresando a clase a la 1:30 p.m.

Después del descanso del almuerzo se regreso nuevamente a clase, ya a cargo del docente Álvaro Carvajal, la clase inicio con la valoración y evolución de las competencias que se deben adquirir en cuanto al área de avicultura, donde el docente paso un hoja común formato donde describía el tema, la actividad y la competencia a desarrollar.
Donde se concluyo que hasta el momento las competencias se están desarrollando satisfactoriamente.

Seguidamente cada estudiante y obviamente con guía del docente en construyo un formato de Excel de registro de cría de pollas (las primeras 18 semanas de vida), donde se valorizaron ítems como: valor de las pollas, reparaciones, mano de obra, concentrado, calefacción, viruta, aseo, vacunas, mortalidad, drogas, equipos, servicios e impuestos, cada uno de estos datos se valorización a partir de 3000 pollitas y asiendo una comparación con unas pollas de cría que se tuvieron en la granja de horizontes, donde cabe de anotar que gran parte de la rentabilidad de este producto va en que dentro de la misma granja se elabore el concentrado para el consumo.
Después de terminado el anterior registro de estudiaron unas diapositivas a cerca de las técnicas de vacunación en avicultura, estas diapositivas fueron dadas a cada uno de los estudiantes por el docente.
Dentro de estas se trabajaron temas como, la razones por las cuales se vacunas entre estas y la principal para prevenir enfermedades, contra que se vacuna como los las bacterias que causan abscesos, infecciones y diarreas y contra los virus que ocasionan gripa, sarampión y hepatitis. Las diferencias entre las bacterias y los virus, donde en el caso de las bacterias se pueden controlar con antibióticos en cambio los virus se deben controlar de forma preventiva mediante la vacunación.
También se trabajo a cerca de los tipos de vacunas como lo son las vacunas vivas que se deben preparar al momento de la vacunación se y utiliza en forma preventiva y contra enfermedades como el NEW CASTLE, BRONQUITIS, GUMBORO, VIRUELA Y ENCEFALITIS; y las vacunas muertas que ya viene lista para aplicar y se utilizan generalmente contra enfermedades como la CORIZA, PASTEURELLA, OLEOSAS Y TRIPLE. En caso de las vacunas vivas se deben aplicar antes de 50 minutos y las vacunas muertes se pueden guardar, pero se deben sacudir constantemente y mantenerlas a temperatura ambiente.
Igualmente se hablo a cerca de los cuidados en la vacunación de acuerdo de la vía de aplicación, bien sea por vacunas en el ojo, en el pico, en el agua, en el ala, en la pechuga, en la pierna, subcutáneas y por aspersión, entre las normas generales esta buena limpieza, calibración de los equipos, no burbujas, cambiar la aguja cada 1000 o 2000 aves, es de anotar que para cada vía de aplicación de vacunas hay unas normas y cuidados específicos.
Y finalmente se hablo a cerca del ESQUEMA DE IMNUNICIACION (VACUNACION). Dándose por terminada la clase siendo las 5 pm.

APTITUDES: cada uno de los estudiantes tuvieron la capacidad de desarrollar cada una de las actividades propuestas por el docente como lo son la cría de pollas y el plan de vacunación ya que son temas que se han venido trabajando a los largo del desarrollo de la competencia.


TEMAS: evolución y valorización de las competencias que se han venido desarrollando, cría de pollas y técnicas de vacunación avícola.

ACTITUD: la mayoría de los estudiantes estuvieron atentos, activos y participativos con el desarrollo de cada una de las actividades y explicaciones dadas, sin embargo es de anotar que más de uno se distrae o pone cuidado en la clase y eso se evidencia mucho en las clases de avicultura y por lo general son los mismo estudiantes e incluso no solo es en esta clase, sino en casi todas donde e incluso salen de clase sin pedir permiso y esto ya se está convirtiendo en un problema grave ya que se evidencia mucha inasistencia a clase.

AMBIENTE: en horas de la mañana se estuvo en el aula de clase de la institución educativa COREDI, después el grupo se desplazo a la cabecera municipal para participar del desfile de la antioqueñidad y después de esto se regreso al aula de clase donde se llevaron a cabo la jornada educativa hasta las cinco de la tarde.

HORIZONTE: el objetivo del trabajo en horas de la mañana era diligenciar el formato de Excel con las evidencias de cada una de las competencias desarrolladas hasta el momento.
Y en horas de la tarde en clase de avicultura elaborar registro de cría levante de pollos y conocer sobre las técnicas de vacunación.
Donde quedo como evidencia las diapositivas sobre las técnicas de vacunación y formato de Excel con el registro de cría de pollas.


ESTUDIANTE: MARIA EYISEL GALLO MORALES

BITACORA DE AGOSTO 12 DE 2010

FECHA: AGOSTO 12 DEL 2010

DOCENTES: DANIEL VASQUEZ (en la mañana) WILSON SUAREZ (en la tarde)

DESARROLLO: Se empezó la clase a las 8 de la mañana, el profesor nos explico cómo íbamos a trabajar durante la mañana, que primero se iba a realizar un complemento al ejercicio de la sopa de letras de agosto 05 del 2010 y que después del descanso íbamos a sembrar cilantro con el otro grupo.
Luego nos dio tiempo para que compartiéramos las sopas de letras, ya que había personas que aun no lo habían hecho, después de esto se socializo en mesa redonda y se aclararon varios conceptos que aun no teníamos muy claros, el profesor recogió el trabajo para tener de evidencia.

Después del descanso el profe nos explico la práctica que íbamos a realizar en el lote del lado de las hortalizas, el cual consistía en coger una era de 3.6m2 y arreglarla con otro compañero del otro grupo de agroecología, habían varias opciones para echarle a la era, las cuales eran:

1. 10 toneladas de gallinaza compostada por hectárea.
2. 6 toneladas de gallinaza compostada por hectárea.
3. 2 toneladas de gallinaza compostada por hectárea.
4. 1 tonelada de gallinaza compostada por hectárea.
5. sin materia orgánica.
6. con fertilización convencional a razón de 340kilogramos por hectárea de un compuesto tipo triple 15.

Se realizaron las conversiones y se tenían a la mano a la hora de sacar el ficho de que teníamos que echarle a la era, trabajamos de a parejas y se realizo toda la actividad programada.
En horas de la tarde el docente Wilson nos informo sobre varias cosas que debíamos tener presentes que se habían hablado en reuniones esta semana.

1. Se debía de levantar un acta estando Wilson presente y el profesor Jaiber. Esto se ara en la próxima clase que tengamos con Jaiber.
2. Se nos informo que debíamos mandarle al profe Yvan Berrio y Wilson la tabla de las evidencias para ellos montar eso a la plataforma como evidencia.
3. Se formaron unos comités para organizar un plan ambiental en la granja cottolengo y se realizaron varias propuestas.
4. Se repartieron los fichos para jugar a amigo secreto.

Después de todo esto continuamos con las exposiciones de pimentón, limón, lulo, mora de castilla, naranjo, aguacate, ají, brócoli y ajo. Se realizaron unas actividades muy didácticas, se tienen registros fotográficos y notas en los cuadernos personales.

APTITUDES: Se logro el objetivo ya que todos los estudiantes conocemos mucha terminología y hemos tenido varias experiencias en el campo, con las exposiciones también se dio a entender muchos conceptos de los diferentes temas a desarrollar.

TEMAS: conceptos sobre agroecología, realizar una terminología más amplia, siembra de cilantro en una era de 3.6m2 y en horas de la tarde se realizaron las exposiciones.

ACTITUD: La clase fue muy acogedora ya que entre todos aclaramos dudas y por otro lado a la hora de la siembra también fue una práctica muy chévere ya que se compartió con el otro grupo de la otra tecnología. En horas de la tarde las exposiciones también estuvieron lo mas de dinámicas y se hizo buen trabajo.

AMBIENTE: Fue muy acorde las actividades realizadas en este día y es mucho mejor cuando hay salidas a campo abierto por que se cambia de ambiente y para mi personal mente la parte práctica es muy productiva, mas sin embargo uno sabe que para poder llegar a esto se tiene que ver una teoría primero.

HORIZONTE: El principal objetivo era aclarar conceptos sobre agroecología y poder compartir con los demás estudiantes que estudian la misma tecnología que nosotros.

ESTUDIANTE: ASTRID OMAIRA GARCIA CASTRILLON.

BITACORA DE AGOSTO 11 DEL 2010

FECHA: 11 DE AGOSTO DEL 2010
DOCENTE: JAIBER HURTADO
HORA: DESDE LA 1:30 PM HASTA LAS 5:30 PM.
AREA: INGLES

DESARROLLO:
Se inicio la clase siendo la 1:30 p.m. con el docente Jaiber Hurtado en el área de ingles, inicialmente el docente dicto una cancion llamada “mística rosa•” en español que después de escrita se canto varias veces a honor de la virgen María, donde se discutió un poco a cerca de la fe y la creencia o la opinión de varios estudiantes y el mismo docente tiene a cerca de la virgen María.
Seguidamente cada estudiante paso la cancion de “rosa mística” a ingles, luego aproximadamente a las 3: 00 p.m. llego el monitor del grupo Joe Mayo de una reunión en la sede de Marinilla de COREDI, donde dio varios informes:
1. Que desde hace varios días se viene haciendo un seguimiento a las personas – estudiantes que están ingresando principalmente a paginas como Messenger durante la clase, donde en los grupos del Peñol se detectaron a 14 estudiantes, donde la medida que se va a tomar a parte de bloquear esta página es el de evaluar estudiante por estudiante cada una de las competencias hasta el momento desarrolladas y los estudiantes que no las cumplan lamentablemente se tienen que retirar.
2. En cuanto a las 880b horas que se deben presentar de práctica y aun sabiendo que dé deben presentar para diciembre, en la reunión se llego al acuerdo que se van a valer las horas que se han trabajado en el proyecto productivo, además que las personas que tiene la posibilidad de trabajar en sus casas claro está en el sector agropecuario también se van a validar (se debe presentar un propuesta) y las que no tiene oportunidad se puede presentar la practica en las granjas de COREDI.
3. El otro aspecto del cual el monitor hablo fue hacerla de la situación con el docente Jaiber Hurtado, donde el grupo presento una carta manifestando este problema, ante lo cual en la reunión le respondieron que lo mejor era que se hablara directamente con el docente y se solucionaran los problemas de una forma más amena.
Después de los informes que dio el monitor al grupo y de acuerdo con el tercero se dispuso a hablar con el docente, el cual dijo que el ya estaba enterado de la situación y que la situación de la carta le había parecido algo de bajeza y de cobardía y que el ya había hablado con Iván Castrillon y que él le había respondido que ante todo él era un caballero y que iba a esperar mejor para hablar con el grupo.
Ante los cual el monitor se expreso y dijo que él lo había hecho impulsado por que varios compañeros se lo manifestaron y por la situación personal de él.
De esta manera el docente dijo que se había actúa irracionalmente e impulsados por el docente Wilson Suarez con el cual también había tenido desde el año pasado unos percances
Por lo cual el monitor manifestó que las personas que estuvieron de acuerdo con el envió de la carta hablaran, y de esta forma varios estudiantes participaron unos a favor y otros en contra donde muchos dijeron que realmente el docente tenía un lenguaje muy grotesco al momento de expresarse y que no sabía cómo tratar a las personas sin de alguna forma u otra ofender, ante lo cual el docente dijo que había que saber diferenciar entre una burla y una ríos risa. Es de anotar que fueron varios los estudiantes los que opinaron que el problema radicaba no en la parte académica sino en la parte de la forma como se dirige o trata a las personas.
Asimismo varios también opinaron que el monitor también usaba un lenguaje muy brusco y que por eso fue q se presento el problema con yuly Benitez.
Finalmente se llego al acuerdo que se iba a poner de las dos partes donde el docente y el grupo le van a bajar al lenguaje y se tendrá la mejor disposición al momento de la clase.
Después de la situación anterior se continúo con la clase donde se trabajo a cerca de los adjetivos en estado básico, de igualdad inferioridad, comparativo, y superlativo donde se realizaron varias oraciones tanto en el tablero como en una hoja que se le entrego al docente de forma individual. Además el docente dio las sintaxis para la elaboración de las oraciones con los adjetivos en los anteriores estados.


BASICO: Sujeto + verbo tobe + adjetivo base + complemento.
Ejm: my brother is smart.


COMPARATIVO: sujeto + verbo tobe + adjetivo + ER + that + complemento.
Sujeto + verbo tobe + MORE + adjetivo + that + complemento.
Ejm: my brother is smarter than my friend.
My brother is more intelligent than my friend.

SUPERLATIVO: sujeto + verbo tobe + the + adjetivo + EST + complemento.
Sujeto + verbo tobe + THE MOST + adjetivos + complemento.
Ejm: my brother is the smarter.
My brother is the most intelligent.


IGUALDAD: sujeto + verbo tobe + AS + adjetivo + AS + complemento.
Ejm: my father is as strong as my mother.

INFERIORIDAD: sujeto + verbo tobe + LESS + adjetivo +that + complemento.
Ejm: my cat is less intelligent than my dog.

Finalmente se dio por terminada la clase siendo las 5:30 pm.

APTITUDES: todos los estudiantes estaban en capacidad de desarrollar cada una de las actividades propuestas ya que han sido temas que se han venido trabajando desde la clase anterior.

TEMAS: los temas trabajados en este día de clase fue la redacción de textos en ingles, y los adjetivos.

ACTITUD: cada uno de los estudiantes estuvo atento a las explicaciones del docente y solución de las actividades propuestas.

AMBIENTE: la clase se llevo a cabo dentro del aula de clase en la institución educativa COREDI.

HORIZONTE: el objetivo de la clase fue redacción de textos y manejo de los adjetivos en ingles.


ESTUDIANTE: ALEJANDRA MARIN.

BITACORA 05 DE AGOSTO DEL 2010

Fecha: Agosto 5 de 2010
Instructores: Daniel Vásquez (En la mañana) Wilson Suarez (En la tarde)

Desarrollo: Se empezó la clase viendo unos videos de agroecología, la idea era hacer una recapitulación de conceptos, los videos se trataban sobre el trabajo de la agroecología en Estados unidos, la agroecología en México y la agroecología en Cuba.
Se tomo nota sobre los conceptos claves de la agroecología para luego hacer una lista de los mas acordados y luego realizar una sopa de letras donde se incluyeran todas estas palabras claves y las que no se reconocen socializarlas en grupo o buscarles el significado para así lograr una mejor recopilación de los tema tratado como es la agroecología y los diversos manejos de esta.
El profesor Yvan nos informo sobre los beneficiados para recibir el almuerzo por parte del Sena y se organizo por la ausencia de algunos compañeros.
En la tarde se empezó la clase hablando sobre la visita de auditoría recibida por parte del Sena dando a conocer los resultados adquiridos y se pudo concluir que fue en términos generales buena ya que se ha logrado con los objetivos y teniendo en cuenta algunas recomendaciones a segur.
Luego se tuvo la visita de Lorena Torres asesora sobre la producción limpia en el Oriente Antioqueño de ciudadanía Española que trabaja con la ONG en la agricultura ecológica en Colombia.
Continuamos con las exposiciones de la alverja la reforma agraria, tomate, brócoli, papa, maíz yuca, plátano, habichuela, cultivo de tomate de árbol. Estos temas fueron tratados acerca de los manejos de los cultivos sus enfermedades y su gran utilidad en nuestra alimentación. Se trato también el tema de cómo se maneja la reforma agraria en Colombia.


Aptitudes: todos los estudiantes contaban con la capacidad de realizar las actividades propuestas ya que en los videos, todos estábamos conceptualizados en los estos temas al igual que en las exposiciones.


Temas: Conceptos sobre agroecología, exposiciones sobre reforma agraria y sobre algunos cultivos como la alverja , papa ,el brócoli ,el maíz, yuca, plátano, habichuela, tomate de árbol.


Actitud: En los videos no se logro la atención de todos ya que se encontraban algo dispersos, en las exposiciones todos se notaron concentrados, y se vio el interés en la consulta de los temas.


Ambiente: Fue apropiado para la realización de las actividades propuestas, tanto de los docentes como de los estudiantes.


Horizonte: la idea principal fue aclarar algunos conceptos sobre la agroecología y interactuar un poco más con los compañeros al realizar la sopa de letras, además de haber realizado las exposiciones para conocer un poco más. Acerca de algunos cultivos.
También que tuviéramos mas seguridad a la hora de exponer.

ESTUDIANTE: YEIDY LUCELLY GARCIA GARCIA

BITACORA 06 DE AGOSTO 2010

AGOST 06 2010
DOCENTE: Yván Berrio.
MATERIA: Explotaciones pecuarias.
BITACORA

CONOCIMIENTO DE PROCESOS

Manipulación de peces, identificación del sexo de truchas y conejos, medición de temperatura, PH y oxígeno en agua.

COMPROMISO DE TRABAJO AUTONOMO
Evaluar parámetros productivos de la truchera según principios y normas.

EVIDENCIA DE LA JORNADA
Registro fotográfico, bitácora, diario de campo, documentos digitales de los aprendices.

DESARROLLO:
1 Reunión de inicio con el docente Yván.
2 Presentación y recomendaciones del compañero Robinson, sobre el proyecto productivo de la trucha arco iris.
3 Video Guatape productivo con Robinson, referente al proyecto psicola de la trucha arco iris.
*Se utilizan redes naturales para el suministro de H2O.
*Este proyecto genera dos empleos directos.
*Como problemas se generaron dificultades económicas en un principio, desentendimiento de la especie, problemas ambientales, hurtos.
*Esta trucha es un producto de exportación.
*Proporciones en tamaños: Alevino 3 y 5cm
De dinos 10cm-15cm
Juveniles 15cm-18cm
Engorde 18cm-30cm
Para vender 175 gr-330gr
*La alimentación de esta trucha es solo con concentrado del cual cada bulto tiene un costo de 110mil pesos.
*La truchera maneja registros permanentes.
4 Visita a la conejera y avicultura.
5 Explicación sobre cómo se mide la cantidad de lluvias con el pluviómetro.
6 Recorrido en la conejera.
7 Después de almuerzo recorrido por toda la truchera con sus respectivas informaciones de funcionamiento y mantenimiento.

APTITUDES
Cada uno de los estudiantes se encuentra en capacidad de realizar un contacto más profundo dentro del proyecto psicola y de realizar su práctica.
TEMAS
Manipulación de peces, identificación del sexo de la trucha y conejos, medición de temperatura PH y oxígeno en el agua.

ACTITUD
Todos los aprendices tuvieron una muy buena disposición durante la visita a la truchera, se manifestó bastante interés frente a todas las explicaciones indicadas por el líder de este proyecto (Robinson) y el docente acompañante durante esta salida. Se manifestó una conducta excelente.

AMBIENTE
La jornada fue desarrollada en la vereda el Rosario municipio de Guatapé escuela el tronco tras un desplazamiento que inicio LAS 8:00 am.
HORIZONTE
En las horas de la mañana el objetivo era hacer la visita a las conejeras y el galpón.
En las horas de la tarde el objetivo era realizar la visita a la truchera y evacuar todas las dudas.





ESTUDIANTE: YEISON ALEXIS GARCIA CASTRO.

bitacora del 4 agosto 2010

FECHA: 04-08-2010

AREA: INGLES

DOCENTE: Jaiber Hurtado.

La clase se inicio a la 1:15pm, donde el docente empezó orando por todos y para todos, se hizo un breve repaso de lo visto la clase anterior, los adjetivos en todos los tiempos; positivo comparativo y superlativo, con estos realizamos actividades con adjetivos irregulares y adjetivos regulares, realizamos oraciones con adjetivos en positivos, comparativos y superlativos, seguido de esto nos dio la sintaxis de cada uno y de esta forma entender el tema a la perfección.

Seguido se esto llegaron los encargados de la auditoria por parte del SENA, ellos fueron Hernán Darío, león Arturo Otero Botero, y Iván Castrillon, los cuales se presentaron y prosiguió Hernán Darío preguntando las competencias Vistas en el transcurso del proceso, luego con León Arturo Otero Botero trabajamos la parte de “Sofía plus” con el fin de hacer una breve explicación del funcionamiento de esta plataforma, la cual tiene como fin evaluar las competencias que se tienen que desarrollar en el transcurso del proceso donde inicialmente se actualizo la ficha de cada estudiante y donde unos quedaron pendientes para actualizarlo y a que se bebe cambiar el documento de identidad, seguido de esto león Arturo otero Botero explico cada uno de los ítems que se manejan dentro de esta plataforma, avances del estudiante, evaluación de competencias de cada estudiante a través de las evidencias.

Además nos explico que el Sena evalúa por competencias, la cual es la habilidad o destreza para desempeñarse en determinada actividad, para desarrollar las competencias deben desarrollarse actividades con ellos se deben presentaron resultados y evidencias.

Después de hacer la inducción a la plataforma “Sofía plus” del SENA, se prosiguió a diligenciar una encuesta de satisfacción donde preguntaba vario aspectos con referente a la tecnología, logística, instructores entre otros aspectos.

A continuación se salió al descanso de la tarde, finalmente se ingreso al aula de clase donde el docente aclaro de la importancia de la gramática en ingles y de que cada estudiante empiece a ampliar su vocabulario en ingles.

Finalmente el docente Iván Castrillon entro al aula de clase por solicitud de los mismos estudiantes donde nos dijo que en términos generales le había ido bien y que se estaba cumpliendo con los objetivos propuestos, donde nos dijo también que a partir del 1 de septiembre se debe empezar con la parte productiva que hace parte del proceso formativo, el cual se debe realizar más de 800 horas en esta etapa. Las opciones para el desarrollo de esta parte practica esta entrar a trabajar a una empresa a través de un contrato de aprendizaje o en la granja a través de los proyectos productivos. De igual forma nos comento que para finales de diciembre se debe adquirir en un 100% las competencias desarrollar durante el proceso formatico.

Y de esta forma se dio por terminada la clase siendo las 5:00 pm.


APTITUD: cada uno de los estudiantes tenían la capacidad para desarrollar cada uno de los puntos propuestos tanto en la clase de ingles como en la interventoria, ya que se contaba con las herramientas necesarias para el ejecución de cada una de las actividades propuestas.


TEMAS: los temas vistos durante la clase de ingles fueron:
- Los adjetivos básicos.
- Los adjetivos comparativos.
- Los adjetivos superlativos.
- Los adjetivos de igualdad.
- Los adjetivos de inferioridad.
En la auditoria se resumió principalmente al ingresos de la plataforma “Sofía plus” y la evaluación de las evidencias.


AMBIENTE: la clase se desarrollo dentro del aula de clase, de la institución educativa rural COREDI.


HORIZONTE: manejo y uso de los adjetivos en sus diferentes estados y auditoria por parte del personal del SENA.


ESTUDIANTE: LEIDY GIRALDO ZULUAGA.

BITAFORA DEL 30 DE JULIO

fecha:30 julio del 2010

docente: yvan escheneider berrio ortiz- wilson hernan suarez- gladis saldarreaga

materia:salida a marinilla a celebrar el dia del patrono de coredi

desarrollo. este dia nos encontramos en cotolengo a las 9:30am, ya que en este lugar nos recogia la chiva para llevarnos al Municipio de Marinilla(ant) cede principal de coredi a la celebracion de nuestro patrono BEATO MELQUIADEZ.
Cuando llegamos estaban realizando actos culturales con los niños de primaria,ademas de estar contando historias sobre el beato melquiadez.
salimos a descanso durante 10 minutos aprovachamos para recorrer las intalaciones de coredi( cede principal, continuamos celebrando la santa misa que se realizo a als 12:00m.
salimos a almorzar, continuamos en un concierto de musica clasica a cargo de la banda cinfonica de medellin y la otra banda de la banda de la banda cinfonica de la universidad de antioquia.
Realizamos una jornada deportiva donde se jugo micro futbol y balon cesto.
apenas se termino la jornada nos recogio un bus para traernos de nuevo hasta el peño.
Aptitudes: todos estabmos en capacidad de realizar las actividades propuestas en este dia.
Tema: homenaje al beato efrain melquiadez
Actitud: todos estuvimos muy activos y participativos en las actividades realizadas este dia
Ambiente:El ambiente fue perfecto para la ocacion ya que se llevo a cabo en la cede principal de COREDI.
Horizonte: La idea principal del dia fue reunirnos a celebrar el dia de nuestro patrono beato melquiadez
DARLY YURANI MARTINEZ CASTRO